Программа разработана на основе рабочей авторской программой по литературному. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий, М.В. Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание. Журнал «Юный натуралист», «Филя» и др. Рабочая программа внеурочной деятельности "Юным умникам и умницам". Москва: РОСТ книга, 2011 г. В результате изучения данного курса в 3-ом классе обучающиеся получат возможность формирования. Программы по Литературе для 1, 4, 3, 2 класса на 134 часа. Рабочая программа составлена на основе: Галактионова Т. Кружевникова Вера Владимировна, учитель начальных классов; Рахманова Марианна. Игра Алиас Карточки. Рабочая программа внеурочной деятельности “Шахматы в школе”. Голенищев В. Программа подготовки юных шахматистов 4 и 3 разрядов.
Рабочая программа (3 класс) по теме: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» . Охи Утверждаю Директор школы: . Савенкова Программу составила учитель начальных классов Н.
Рабочая программа по общеинтеллектуальному направлению в 3 классе составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений с. О.А.Холодова «Юным умникам и умницам»; Е.В.Языканова «Развивающие задания». Книга для учащихся начальных классов. Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный эрудит» 1-4 класс. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Биология в школе 6,7,-2002,, Книга для чтения по охране природы- Просвещение-96. 3.Энциклопедия «Я познаю мир». Москва Экология «Детская энциклопедия».
В. Васильченко. Оха. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе программы внеурочной деятельности автором которой является А. И. Цели изучения программы: Развитие познавательной мотивации младших школьников и формирование их ценностного отношения к знанию, науке, исследовательской деятельности. Задачи: Сформировать у учащихся стойкую положительную мотивацию к их исследовательской деятельности. Сформировать позитивную самооценку, самоуважение.
Вооружить школьников теоретическими знаниями и специальной терминологией основ исследовательской деятельности. Научить учащихся сначала совместно с учителем , а затем под его руководством и самостоятельно на практике выполнять проектно- исследовательские работы . Сформировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве ( умение вести диалог, координировать свои действия при работе с самим собой и с партнерами по группе и классу, сопереживать, быть доброжелательными и чуткими, проявлять социальную адекватность в поведении). Сформировать способности к организации своей деятельности и деятельности товарищей в группе, классе, научить управлять этой деятельностью. Сформировать умение решать творческие и проблемные задачи. Сформировать умение работать с информацией ( сбор, систематизация, хранение, использование). Данная Программа разработана в соответствие с требованиями современной дидактики начальной школы и предполагает особое содержание, , кроме того она имеет одну важную особенность: она позволяет реализовать педагогическую идею формирования у школьников умения учиться - самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов: 1. Интегративный подход в изучении какого- либо предмета, действия или явления; 2. Системность в изучении основ проектной деятельности и ее организации ; 3. Непрерывность ,углубление и расширение от класса к классу основ проектно- исследовательской деятельности; 4. Принцип доступности, при котором учитывается возраст при выборе темы исследования или проектирования; 1.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и. Направления. II III IV Всего. Юный книголюб. Рабочая программа внеурочной деятельности.
Авторская программа рассчитана на 3. Срок реализации программы 1 год. При обучении используется работа детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
По характеру познавательной деятельности используются объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый методы; по источнику получения знаний – наглядный, словесный, практический методы. Тематический план «Юный исследователь»Класс - третий. Количество часов. Всего 3. 4 часа; в неделю 1 час.? Проект! Научные исследования и наша жизнь.
Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем исследования. Как выбрать друга по общему интересу? Эксперимент познания в действии.
Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию. Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования. Анализ прочитанной литературы. Исследование объектов. Основные логические операции.
Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы. Как сделать сообщение о результатах исследования. Оформление работы. Работа в компьютерном классе.
Оформление презентации. Мини конференция по итогам собственных исследований. Анализ исследовательской деятельности. Календарно- тематический план. Введение в исследовательскую деятельность. Проект? Научные исследования и наша жизнь. Как выбрать тему проекта?
Обсуждение и выбор тем исследования. Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем исследования. Как выбрать друга по общему интересу? Эксперимент познания в действии. Знакомство с методами и предметами исследования.
Эксперимент познания в действии. Знакомство с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии. Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.
Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию. Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования. Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования.
Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования. Анализ прочитанной литературы. Анализ прочитанной литературы.
Анализ прочитанной литературы. Исследование объектов. Исследование объектов.
Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное. Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы.
Как сделать сообщение о результатах исследования. Оформление работы. Оформление работы. Работа в компьютерном классе. Оформление презентации. Работа в компьютерном классе.
Оформление презентации. Мини конференция по итогам собственных исследований. Анализ исследовательской деятельности. Содержание курса. Раздел 1 «Общие занятия.
Введение в исследовательскую деятельность.»Проект? Научные исследования и наша жизнь Беседа о роли научных исследований в нашей жизни. Задание «Посмотри на мир чужими глазами». Как выбрать тему проекта?
Обсуждение и выбор тем исследования Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему». Как выбрать друга по общему интересу? Групповая работа. Какими могут быть проекты? Знакомство с видами проектов.
Работа в группах. Формулирование цели, задач исследования, гипотез. Постановка цели исследования по выбранной теме.
Определение задач для достижения поставленной цели. Выдвижение гипотез. Планирование работы. Составление плана работы над проектом. Игра «По местам». Раздел 2 «Практическая работа.»Знакомство с методами и предметами исследования.
Эксперимент познания в действии Познакомить с методами и предметами исследования. Определить предмет исследования в своём проекте. Эксперимент как форма познания мира. Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию. Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах. Работа в библиотеке с каталогами.
Отбор и составление списка литературы по теме исследования. Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта. Анализ прочитанной литературы. Чтение и выбор необходимых частей текста для проекта.
Учить правильно записывать литературу, используемую в проекте. Исследование объектов. Практическое занятие направленное на исследование объектов в проектах учащихся. Основные логические операции.
Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное. Мыслительный эксперимент «Что можно сделать из куска бумаги?» Составить рассказ по готовой концовке. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы.
Игра «Найди ошибки художника». Практическое задание направленное на развитие анализировать свои действия и делать выводы. Как сделать сообщение о результатах исследования.
Составление плана работы. Требования к сообщению. Оформление работы. Выполнение рисунков, поделок и т. Работа в компьютерном классе.
Оформление презентации. Работа на компьютере – создание презентации. Мини конференция по итогам собственных исследований.